В 2024–2025 годах число детей в США, находящихся на домашнем обучении, росло в среднем на 5,4% ежегодно, говорится в статье директора исследовательской лаборатории домашнего обучения Университета Джона Хопкинса в Балтиморе Анджелы Уотсон.
Темпы роста значительно ускорились по сравнению с допандемийным периодом, когда количество таких учащихся увеличивалось примерно на 2% в год. Более того, большинство штатов, по которым доступны данные, сообщают о самых высоких показателях в истории — превышающих даже уровни на пике пандемии COVID-19.
Лишь в четырёх штатах и территориях из 22 наблюдалось снижение — в Делавэре, округе Колумбия, на Гавайях и в Теннесси. В остальных штатах фиксировался устойчивый рост, а максимальный показатель был отмечен в Южной Каролине, где в 2024 году число обучающихся на дому увеличилось сразу на 21,5%.
Уотсон подчёркивает, что к этим данным следует относиться осторожно: далеко не все семьи соблюдают требование закона о регистрации при переводе ребёнка на домашнее обучение, а те, кто использует средства из программ «Education Savings Accounts» (счёта для расходов на образование), иногда вовсе не считаются домашними учащимися в статистике — как, например, во Флориде. При этом переход в обратную сторону, из домашнего обучения обратно в школу, всегда фиксируется в школьной отчётности. Поэтому, отмечает Уотсон, реальное число обучающихся на дому, вероятно, превышает официальные оценки.
По оценкам, сейчас на домашнем обучении находится примерно 6% учеников в США, тогда как до пандемии эта доля была около 3%. По словам Уотсон, такой рост демонстрирует значительный сдвиг в отношении американцев к школьному образованию, происходящий в последние годы.
Одной из главных причин массового перехода школьников на домашнее обучение считается недовольство родителей качеством образования, в особенности в традиционных школах. Многие из них обвиняют школьную программу в излишней политизированности. Лишь небольшое число родителей считают, что образование в США движется в правильном направлении.
